YENO YENO PANITHULI PANITHULI _AADHAVAN SONG

Album: Aadhavan
Song Track: Yeno Yeno Panithuli…
Cast: Surya, Nayanthara, Rahul Dev, Saroja Devi, Vadivelu
Direction: K. S. Ravikumar
Music: Harris Jayaraj
Lyrics: Thamarai
Singers: Shail Hada, Sudha Ragunathan, Andrea Jeremiah
Song Details: Romantic interlude with Surya and Nayanthara filmed in Iceland

Yeno Yeno Panithuli Song Lyrics – Aadhavan Movie Song Lyrics

Yeno Yeno Panithuli Panithuli en mele
Thaeno paalo Eriyuthu Eriyuthu thee pole
Melum ullam uruguthu uruguthu thanale
Kangal parkum pothey nenjukule ponai nee ponai
En nenjum enna methai thanai kuray nee kuray
Unnai kutti kondaye
Varai veli varai eni ennai veetu engum sela mattay
mattay mattaye…
Yeno Yeno Panithuli Panithuli en mele
Thaeno paalo Eriyuthu Eriyuthu thee pole
Melum ullam uruguthu uruguthu thanale
Kangal parkum pothey nenjukule ponai nee ponai
En nenjum enna methai thanai kuray nee kuray
Unnai kutti kondaye
Varai veli varai eni ennai veetu engum sela mattay
mattay mattaye…(mg.com)
Mounam ennai satay veesi ennai thirathe
alai thenral pattal kuda kaiyam arathe
akkam pakkam yaarum illai vaa yen pakkam
Thedal konjam udal konjam nee yaar pakkam
Yedho ondru yenai thaan nadigalin odum nanal pole sainthen
Unnai mattum enni enni nilaivai pole neeyilamal theiynthen
Yeno Yeno Panithuli Panithuli en mele
Thaeno paalo Eriyuthu Eriyuthu thee pole
Melum ullam uruguthu uruguthu thanale
Kangal parkum pothey nenjukule …(mg.com)
Naanum neeyum pesum pothu
Thendral vanthadey
Pesi poata varthai ellam alli chendrathe
Selai ondrum aalai ondrum vangi vandaaya
seydi nalla seydi sonnal vendam enbaya
Ohoo Ohhoo Ohoo Ohhoo thirumbiya pakkam ellam nee thaan nindrai
Katrai pole thottu thottu thinasari vaazhvil maatram seydai sendrai
Yeno Yeno Panithuli Panithuli en mele
Thaeno paalo Eriyuthu Eriyuthu thee pole
Melum ullam uruguthu uruguthu thanale
Kangal parkum pothey nenjukule ponai nee ponai
En nenjum enna methai thana kuray nee kuray
Unnai kutti kondaye
Varai veli varai eni ennai veetu engum sela mattay
mattay mattaye

Yeno Yeno Panithuli Song Lyrics – Aadhavan Movie Song Lyrics

VIZHI MOODI_AYAN MOVIE SONG

Vizhimoodi Song Lyrics – Ayan Movie Song Lyrics

Vizhi moodi yosithaal
Angeyum vandhaai munne munne
Thaniyaga pesidum santhosam
Thandhaai penne penne
Adi ithupol mazhai kaalam
yen vazhvil varuma
Mazhai kiliye mazhai
kiliye unkannai kandene
Vizhi valiye Vizhi valiye
naan yennai kandene sendhene
Kadalaai pesidum vaaarthaigal yavum
thuliyaai thuliyaai kuraium
Maunam pasidum vaarthaigal
mattum purinthidume
Thaanaai yenthan kaalgal irandum
unndhan thisayil nadakkum
Thooram neram kaalam yellam suringidume
Indha kaadhal vanthuvitaal
indha thegam midhandhidume
Vinnodum mugilodum
vizhaiyadi theiridhidume.
Aasai ennum thoondil mullthaan
meenai nenjai illukkum
Maatikondapin marupadi
maatida manam thudikkum..
Suttrum boomi yennai vittu
thaniyaai suttri parakkum
Ninraal Nadanthaal yethu
Pudhu-mayakam..
Ithu mayavazhaiallava
pudhu moganilaallava
Udai maarum nadai maarum oru
baaram yennai theedi koodum

Vizhimoodi Song Lyrics – Ayan Movie Song Lyrics

KADHAL VANTHALE SONG LYRICS

Album: Singam
Song Track: Kadhal Vandhale Kaalu Rendum…
Cast: Surya, Anushka, Prakash Raj, Nassar, Vivek, Manorama
Music Director: Devi Sri Prasad
Singers: Suchithra, Tipu
Director: Hari
Producer: K. E. Gnanavel Raja

Kadhal Vandhale Kaalu Rendum Song Lyrics – Singam Movie Song Lyrics

Kaathal Vanthaale Kaalu Rendum Thannale
Kathau Suthuthae Unthan Pennale
Aasai Vanthaale I Love U Sonnale
Kannu Rendum Suthuthae Unthan Munnale
Thittam Pottu Paarthu Thimirai Pesi
Ennai Nee Valaicha.. Oh Aae Oh Oaah..
Vettaruva Meesai Murikki Murichu
En Nenjai Kalaichu.. Oh Aae Oh Oaah..
Hey Vaadi Hey Vaadi Nee Vaada Malli Poothaandi
Eduppu Konda Oosi Sirippu Window ACthaan

Ah… Muthuku Thaekku Maram Muzhusa Paatha Joramthaan…(mg.com)
Nethi Naduve Pottu Vekkave Kashtam Aachu
Unna Nenachae Oru Oram Vachukkaren
Munna Pola Naan Illai Moththama Mariyachu
Kuthavazhiya Kooda Konji Kuppuduraen
Nesama Unnapathi Paesa Naeram Pathalada
Methuva Munnapola Boomi Suthalada
Chatineya Vittu Puttu Idiliya Thinnuputaen
Sattunu Amma Keka Aetho Reeluvitaen
Hey Veera Hey Soora Nee Ottikitta Nenjupura
Paarvai Pattakathi Paayum Ennai Suthida
Enakku Eppovumae Ninaippu Unnai Pathithaan….(mg.com)
Meesai Thirutha Chinna Kathirikola Vechaen
Mutham Nenappil Naanum Mookkai Vettikitaen
Pattu Pudavai Katti Patunu Kaalil Vizha
Pathu Thadava Thinam Othika Pathukitaen
Sathulla Saapadella Thinu Ninnu Enn Udamba
Sattunu Chola Thotta Pola Maathuriye
Paatunu Vetti Pasi Mutti Nikkum En Gunaththa
Kattithan Pottu Romba Saatham Aakiriyae
Hey Paaru Nee Paaru Nee Paatha Manam Jore Jore
Unnaku Munnalathaan Nilavae Dulla Irukku
Ada Ennakku Kitta Thatta Idhayam Fulla Irukku

Kadhal Vandhale Kaalu Rendum Song Lyrics – Singam Movie Song Lyrics

Posted in : Song Lyrics

BEST ENGLISH ESSAY

It is truly undeniable that in this science and technology millennium, we can hardly live without money. Even buying something small such as sweet will cost you some money. However, this does not mean that money can buy happiness, unlike the misconception of most people in the world. In fact, wealth is a far cry from happiness. If you disagree with me, let's look at the reasons for my stand.

Firstly, one of the main gates to happiness is to stay healthy. Maybe some people think that when one is rich, he can be healthy or it does not matter even if they have diseases because these rich men have lots of money to pay their medication. This is totally wrong. Good health is acquired from a healthy lifestyle progressively and not in a day. With lots of money we are tend to temp ourselves to exotic, luxurious food. If this food is taken excessively, it will let to obesity, heart diseases, diabetes, hypertension and other serious illness. Moreover, rich people are probably lack of exercise as they hardly walk outdoor due to 24 hours-service debar fetching them about causing them to be at a higher risk of getting these unnecessarily health problems. How a person can enjoys his life and feels happy when he is confined to a wheelchair or bed-ridden. He would not even be glad spending his money and time curing his sickness. Therefore, wealth cannot bring happiness.

Professionals like doctor, nurse, lawyer, engineer, food technologist and accountant earn a lot of money per month. They are considered the high class citizens who can afford large, expensive house with huge beautiful gardens. But do they really enjoy the pleasures of life? Most probably not because they are simply too busy with their work. They frequently burnt the midnight oil in their work place. It is even more miserable if they have to turn their home into a working place. Most specialists have to stand-by 24 hours in case of emergency calls from the hospitals. Hence, they can hardly spend any relax, restful night at their home even if they posse a huge two and a half storey bungalow with a beautiful garden and artificial waterfall. Successful businessmen may always have a chance of flying to all parts of the world when they go out station to make business. However, very few of them can really take it as a holiday as a treat for themselves for their schedules are always full and they are so stressful with their works. Even fewer businessmen can ignore urgent, pursuing calls from their clients or office when they are going for holidays or resting. In other words, one can make lots of money but he may not enjoy even the beauty of nature around them or the branded, expensive things with them. So what is the use of money when we do not even enjoy a meal properly and discontented with lives. One with a moderate income can feels happier if he leads a simple life and be grateful with what he has.

Finally, a children or a teenage brought in moderate family is better than in a rich family. As the sons or daughters of billionaires, their parents will give them whatever that they want in material. These children or teenagers get a lot of pocket money from their parents and can afford to buy many expensive things like branded, latest handset, expensive clothes and branded sport shoes. But the question is, are they happy if their parents are always working with only an Indonesian maid to accompany them. If they are asked to choose between wealth and love from their parents, I believe that they were undoubtedly choose love. A healthy family is not created for the children. These children mentally are not as healthy as those being cared and loved by their parents. Children need parents who can listen to their problems and give them words of wisdom, teaching then day by day. Parents who are not rich may not be able to buy branded things to satisfy their children but with more communication and understanding, these teenagers will understand the difficulty of their parents in earning money, learning to be thrifty. In short, money does not promise a happy, caring family.

Money may be able to buy a lot of things but not love, friendship, health and others. These are the main ‘ingredients’ for a happy life. Thus, it is a controversy if money can bring happiness. Even, if we can afford many things we desired with lots of money, we may not be happy and enjoy our lives if we are always dissatisfied with what we had, yearning for more. Thus, I stand firm that money cannot bring happiness.

DEFINISI NILAI_NILAI MURNI

1.KEPERCAYAAN KEPADA TUHAN

• KEYAKINAN WUJUDNYA TUHAN SEBAGAI PENCIPTA ALAM DAN MEMATUHI SEGALA SURUHAN - NYA BERLANDASKAN PEGANGAN AGAMA MASING - MASING SELARAS DENGAN PRINSIP RUKUN NEGARA.

2.AMANAH

• SIKAP BERTANGGUNGJAWAB YANG BOLEH MENIMBULKAN KEPERCAYAAN DAN KEYAKINAN ORANG LAIN.

3.HARGA DIRI

• KEUPAYAAN DAN KEYAKINAN DIRI AGAR MAMPU MEMULIA DAN MENJAGA MARUAH DIRI DALAM KEHIDUPAN.

4.BERTANGGUNGJAWAB

• KESANGGUPAN DIRI SESEORANG UNTUK MEMIKUL DAN MELAKSANAKAN TUGAS SERTA KEWAJIPAN DENGAN SEMPURNA.

5.HEMAH TINGGI

• BERADAB SOPAN DAN BERBUDI PEKERTI MULIA DALAM PERGAULAN SEHARIAN.

6.TOLERANSI

• KESANGGUPAN BERTOLAK ANSUR, SABAR, DAN MENGAWAL DIRI BAGI MENGELAKKAN BERLAKUNYA PERTELINGKAHAN DAN PERSELISIHAN FAHAM DEMI KESEJAHTERAAN HIDUP.

7.BERDIKARI

• KEBOLEHAN DAN KESANGGUPAN MELAKUKAN SESUATU TANPA BERGANTUNG KEPADA ORANG LAIN.

8.KERAJINAN

• USAHA YANG BERTERUSAN PENUH DENGAN SEMANGAT KETEKUNAN, KECEKALAN, KEGIGIHAN ,DEDIKASI DAN BERDAYA MAJU DALAM MELALUKAN SESUATU PERKARA.

9.KASIH SAYANG

• KEPEKAAN DAN PERASAAN CINTA YANG MENDALAM SERTA BERKEKALAN YANG LAHIR DARIPADA HATI YANG IKHLAS.

10.KEADILAN

• TINDAKAN DAN KEPUTUSAN YANG SAKSAMA SERTA TIDAK BERAT SEBELAH.

11.RASIONAL

• BOLEH BERFIKIR BERDASARKAN ALASAN DAN BUKTI YANG NYATA DAN DAPAT MENGAMBIL TINDAKAN BERASASKAN PERTIMBANGAN YANG WAJAR.

12.KESEDERHANAAN

• BERSIKAP TIDAK KETERLALUAN DALAM MEMBUAT PERTIMBANGAN DAN TINDAKAN SAMA ADA DALAM PEMIKIRAN, PERTUTURAN, ATAU PERLAKUAN TANPA MENGABAIKAN KEPENTINGAN DIRI DAN ORANG LAIN.

13.KASIH SAYANG TERHADAP KELUARGA

• PERASAAN CINTA, KASIH SAYANG YANG MENDALAM DAN BERKEKALAN TERHADAP KELUARGA.\

14.HORMAT DAN TAAT KEPADA ANGGOTA KELUARGA

• MEMULIAKAN SETIAP ANGGOTA KELUARGA DENGAN BERINTERAKSI DAN MEMBERI LAYANAN SECARA BERSOPAN UNTUK MEWUJUDKAN KELUARGA YANG HARMONI.

15.MENGEKALKAN TRADISI KEKELUARGAAN

• MENERIMA, MENGHORMATI DAN MENGAMALKAN SESUATU KEBIASAAN ADAT DAN KEPERCAYAAN YANG DIWARISI SECARA TURUN - TEMURUN.

16.TANGGUNGJAWAB TERHADAP KELUARGA

• KEWAJIPAN YANG HARUS DILAKSANAKAN OLEH SETIAP INDIVIDU TERHADAP KELUARGA UNTUK MELAHIRKAN KELUARGA BAHAGIA, MENINGKATKAN IMEJ DAN MENJAGA MARUAH KELUARGA.

17.MENYAYANGI DAN MENGHARGAI ALAM SEKITAR

• KESEDARAN TENTANG PERLUNYA MEMELIHARA DAN MEMULIHARA ALAM SEKELILING UNTUK MENGEKALKAN KESEIMBANGAN EKOSISTEM.

18.KEHARMONIAN ANTARA MANUSIA DENGAN ALAM SEKITAR

• KEADAAN SALING MEMERLUKAN HUBUNGAN ANTARA MANUSIA DENGAN ALAM SEKELILING SUPAYA KUALITI KEHIDUPAN MANUSIA DAN ALAM SEKELILING TERPELIHARA.

19.KEMAPANAN ALAM SEKITAR

• PENGEKALAN KESEIMBANGAN ALAM SEKELILING SEBAGAI TANGGUNGJAWAB BERSAMA UNTUK KESEJAHTERAAN HIDUP.

20.PEKA TERHADAP ISU_ISU ALAM SEKITAR

• PRIHATIN TERHADAP PERSOALAN YANG BERKAITAN DENGAN ALAM SEKELILING DAN BERUSAHA MENYELESAIKANNYA.

21.CINTA AKAN NEGARA

• PERASAAN SAYANG DAN BANGGA KEPADA NEGARA SERTA MELETAKKAN KEPENTINGAN NEGARA MELEBIHI KEPENTINGAN DIRI.

22.TAAT SETIA KEPADA RAJA DAN NEGARA

• KEPATUHAN DAN KESETIAAN YANG BERKEKALAN KEPADA RAJA DAN NEGARA.

23.SANGGUP BERKORBAN UNTUK NEGARA

• KERELAAN MELAKUKAN ATAU MENYERAHKAN SESUATU TERMASUK NYAWA SEBAGAI TANDA KEBAKTIAN TERHADAP NEGARA.

24.MELINDUNGI HAK KANAK - KANAK

• MEMBELA, MEMBERI NAUNGAN DAN MEMELIHARA HAK KANAK - KANAK BAGI MENJAMIN KEHIDUPAN YANG SEMPURNA.

25.MENGHORMATI HAK WANITA

• MELINDUNGI DAN MENGIKTIRAF WANITA SEBAGAI INDIVIDU YANG BOLEH MEMBERI SUMBANGAN DALAM PEMBANGUNAN KELUARGA, MASYARAKAT DAN NEGARA,

26.MELINDINGI HAK PEKERJA

• MENGHORMATI, MENGHARGAI DAN MENGIKTIRAF PERKHIDMATAN , JASA, DAN SUMBANGAN GOLONGAN PEKERJA DALAM PEMBANGUNAN NEGARA.

27.MENGHORMATI HAK GOLONGAN KURANG BERUPAYA

• MEMBERI LAYANAN YANG BERSOPAN KEPADA GOLONGAN KURANG BERUPAYA SUPAYA TIDAK BERASA TERSISIH DAN MENGIKTIRAF MEREKA SEBAGAI INSAN CIPTAAN TUHAN.

28.MELINDUNGI HAK PENGGUNA

• MEMBELA DAN MEMELIHARA HAK INDIVIDU UNTUK MENJADI PENGGUNA YANG BERILMU, MENDAPAT PERKHIDMATAN SERTA BARANGAN YANG BERKUALITI DAN TIDAK MUDAH DIEKSPLOITASI.

29.MEMATUHI PERATURAN DAN UNDANG - UNDANG

• MENERIMA DAN MEMATUHI PERATURAN DAN UNDANG - UNDANG YANG TELAH DITENTUKAN TANPA MENGIRA SESIAPA DAN DI MANA - MANA SESEORANG ITU BERADA. 

30.KEBEBASAN BERSUARA

• KEBEBASAN BERUCAP DAN MENGELUARKAN BUAH FIKIRAN DENGAN BATASAN TERTENTU BAGI MENJAGA KESELAMATAN DAN KETENTERAMAN.

31.KEBEBASAN BERAGAMA

• KEBEBASAN SETIAP INDIVIDU UNTUK MENGANUTI DAN MENGAMALKAN AGAMANYA SEPERTI YANG DIPERUNTUKKAN DALAM PERLEMBAGAAN MALAYSIA.

32.PENGLIBATAN DIRI DALAM PEMBANGUNAN NEGARA

• KEBEBASAN UNTUK MELIBATKAN DIRI DALAM PELBAGAI AKTIVITI PEMBANGUNAN NEGARA DENGAN MEMATUHI PERATURAN , UNDANG - UNDANG DAN PERLEMBAGAAN MALAYSIA.

33.SIKAP KETERBUKAAN

• BERSEDIA MEMBERI DAN MENERIMA PANDANGAN, PEMBAHARUAN DAN KRITIKAN SELARAS DENGAN KEBENARAN FAKTA DAN NORMA MASYARAKAT MALAYSIA.

34.HIDUP BERSAMA SECARA AMAN

• HIDUP BERBAIK - BAIK ANTARA SATU SAMA LAIN DENGAN MENGUTAMAKAN KEHARMONIAN DAN KEDAMAIAN HIDUP TANPA MENGIRA AGAMA, BANGSA DAN BUDAYA.

35.SALING MEMBANTU DAN BEKERJASAMA

• USAHA YANG BAIK DAN MEMBINA YANG DILALUKAN BERSAMA PADA PERINGKAT INDIVIDU, KOMUNITI ATAU NEGARA UNTUK MENCAPAI SESUATU MATLAMAT.

36.SALING MENGHORMATI ANTARA NEGARA

• MENGHARGAI DAN MEMULIAKAN HUBUNGAN ANTARA NEGARA UNTUK MENJAMIN KESEJAHTERAAN SEJAGAT.

ENGEYUM KADHAL MOVIE SONG 2011

cast : jeyam ravi , hansika ,prakash raj ( lead role)

KASUT KELOPAK JANTUNG

SINOPSIS
Cerpen ini mengisahkan Cikgu Harun yang menerima bungkusan hadiah setiap tahun, terutamanya pada Hari Guru teringat semula peristiwa yang berlaku tiga puluh tahun dahulu sewakta beliau bertugas sebagai guru di kawasan pedalaman. Cikgu Harun sememangnya seorang guru yang tegas dalam soal keceriaan pelajar dan kelas. Beliau memarahi Ahmad yang tidak memakai kasut sekolah walaupun sudah tiga minggu sesi pesekolahan bermula. Di padang sekolah, Ahmad sekali lagi dimarahi Cikgu Harun kerana tidak membawa pakaian sukan. Oleh sebab itu, Cikgu Harun mendenda Ahmad dengan menyuruhnya mancari tali rafia untuk mengikat kelopak jantung pisang pada bahagian kakinya untuk dijadikan “kasut”. Ahmad merupakan murid yang patuh akan arahan gurunya terus mengikat kelopak jantung pisang. Dia berasa malu atas denda yang dikenakan oleh Cikgu Harun yang sebenarnya mahu Ahmad membeli kasut sekolah demi keselamatan kakinya. Selepas hari persekolahan tamat, Ahmad berlari ke rumah supaya kasut kelopak jantungnya tidak dikesan oleh kawan-kawan. Sejak hari itu, Ahmad tidak hadir ke sekolah. Cikgu Harun hairan akan perkara tersebut dan mengetahui bahawa Ahmad ingin berhenti sekolah. Cikgu Harun yang berasa kesal atas dendanya terhadap Ahmad pula mengambil keputusan untuk pergi ke rumah Ahmad untuk mengetahui perkara yang sebenar. Akhirnya, dia mengetahui bahawa Ahmad tinggal bersama ibunya yang uzur dan tua tidak mampu membeli kasut sekolah dan terpaksa mengambil upah memetik cili di kebun orang lain. Cikgu Harun yang tersentuh akan kedaifan Ahmad telah membelikannya sepasang kasut dan sepasang uniform sekolah. Ahmad yang berterima kasih atas pemberian Cikgu Harun telah belajar dengan gigih dan menjadi seorang pengurus besar di sebuah syarikat pengeluar kasut terkemuka. Sejak itu, Ahmad menghadiahkan kasut kepada Cikgu Harun sebagai membalas jasa gurunya, Cikgu Harun.

TEMA
Penghargaan seorang murid terhadap jasa guru yang ikhlas membantunya sewaktu murid itu miskin dengan menekankannya kepentingan memakai kasut.

PERSOALAN
1. Ketegasan guru di sekolah demi mendisiplinkan pelajar.
Buktiya, Cikgu Harun yang tegas menyebabkan Ahmad takut untuk merenung wajahnya tepat-tapat. Selain itu, Ahmad dimarahi Cikgu Harun kerana tidak memakai kasut dan tidak membawa pakaian sukan.
2. Keprihatinan guru terhadap masalah murid.
Buktinya, Cikgu Harun yang prihatin akan kemiskinan keluarga Ahmad telah membelikannya sepasang kasut dan sepasang uniform sekolah.
3. Keikhlasan murid membalas jasa guru.
Buktinya, walaupun Ahmad sudah besar dan berjawatan tinggi, namun dia tetapi mengingati jasa Cikgu Harun dengan menghadiahinya sepasang kasut pada setiap Hari Guru.
4. Kepentingan memakai kasut di sekolah.
Buktinya, Cikgu Harun tegas memastikan pelajar memakai kasut supaya muridnya tidak mengalami kecederaan kaki.
5. Penghargaan murid terhadap jasa guru.
Buktinya, setiap Hari Guru, Cikgu Harun akan menerima hadiah berupa kasut berjenama mahal daripada anak muridnya yang mengingati jasa gurunya itu walaupun sudah 30 tahun berlalu.



WATAK DAN PERWATAKAN
CIKGU HARUN
Cikgu Harun sudah bersara daripada pekerjaan guru. Beliau pernah mengajar di kawasan pedalaman 30 tahun yang lalu. Dia yang prihatin akan kebajikan murid telah menghadiahkan sepasang pakaian sekolah dan sepasang kasut kepada Ahmad. Beliau yang pernah bertegas dengan anak muridnya itu mendapat balasan baik daripada anak muridnya yang menghadiahinya sepasang kasut berjenama mahal pada setiap sambutan Hari Guru.

AHMAD
Ahmad merupakan seorang murid miskin yang tinggal di hujung kampung, kawasan pedalaman. Dia terpaksa mengambil upah memetik cili hanya untuk mengumpulkan wang demi membeli kasut sekolah lantaran ibunya yang tua dan uzur. Ahmad tidak pernah ponteng sekolah malah sentiasa mengikut arahan gurunya, Cikgu Harun. Walaupun Cikgu Harun mengarahkannya memakai “kasut” yang diperbuat daripada kelopak jantung pisang, dia tetap menurut perintah tersebut. Ahmad akhirnya menjadi seorang yang berjawatan tinggi di sebuah syarikat pengeluar kasut terkemuka di bandar masih mengingati jasa gurunya dengan menghadiahi Cikgu Harun sepasang kasut pada Hari Guru.

IBU AHMAD
Ibu Ahmad seorang wanita separuh umur yang sudah uzur. Dia tinggal bersama anaknya, Ahmad di sebuah pondok usang di hujung kampung. Walaupun miskin harta, ibu Ahmad amat menghormati tetamu kerana menjemput Cikgu Harun masuk ke rumah sementara menunggu Ahmad pulang ke rumah. Ibu Ahmad tidak bekerja lagi kerana sudah uzur. Oleh sebab itu, Ahmad terpaksa mengambil upah memetik cili demi menampung perbelanjaan keluarga di samping membeli kasut sekolah.

PLOT
PERMULAAN
1. Pada 16 Mei, Hari Guru, Cikgu Harun menerima sebungkus hadiah yang tidak dipos.
2. Cikgu Harus tahu benar pengirim hadiah itu dan bertanya kepada diri sendiri sama akan hadiah itu dihantar dengan ikhlas atau sindir atau kedua-duanya.

PERKEMBANGAN
1. Cikgu Harun mengingati peristiwa yang telah berlaku 30 tahun yang lalu apabila menerima bungkusan hadiah daripada salah seorang anak muridnya.
2. Cikgu Harun masih ingat bahawa dia pernah menegur Ahmad kerana tidak memakai kasut dan tidak membawa pakakian sukan ke sekolah.
3. Cikgu Harun telah mendenda Ahmad memakai “kasut” yang diperbuat daripada kelopak jantung pisang.
4. Ahmad berasa malu dan sedih. Dia terasa seperti disindir oleh Cikgu Harun dan banyak murid yang mengetawakannya.

PERUMITAN
1. Ahmad tidak hadir ke sekolah selama seminggu.
2. Kawan Ahmad menyampaikan khabar bahawa Ahmad ingin berhenti sekolah.
3. Cikgu Harun tersentuh dan berasa menyesal atas tindakannya mendenda Ahmad.
4. Cikgu Harun mengambil keputusan untuk pergi ke rumah Ahmad dan mendapati ibunya sudah uzur dan Ahmad bekerja sebagai pemetik cili untuk menampung kehidupan keluarga.

PUNCAK
1. Ahmad memberitahu punca sebenar dia tidak ke sekolah, yakni tidak mampu membeli kasut sekolah sebagaimana yang diarahkan oleh Cikgu Harun.
2. Cikgu Harun membuat keputusan untuk membelikannya sepasang kasut sekolah baharu dan sepasang pakaian sekolah baharu serta mengarahkan Ahmad supaya kembali ke sekolah.
3. Ahmad hanya mampu mengucapkan terima kasih atas bantuan Cikgu Harun.

PELERAIAN
1. Cikgu Harun sudah bersara tetapi jasanya tetap dikenang oleh Ahmad.
2. Ahmad menghadiahi Cikgu Harun sepasang kasut berjenama pada setiap Hari Guru.
3. Cikgu Harun sedar bahawa hadiah itu diberikan oleh Ahmad dengan hati yang ikhlas sebagaimana ditulis dalam surat yang disertai bersama bungkusan kasut itu. Amad sudah berjaya menjawat jawatan tinggi.

TEKNIK PLOT
1. Dialog – pertuturan antara watak yang dapat menghidupkan cerita.
Bukti: “Ahmad, mana kasut?” tanya Cikgu Harun dengan suara yang keras.

2. Monolog – watak bercakap sendiri tanpa didengar atau disedari oleh sesiapa.
Bukti: “Jauh juga rumah Ahmad,” bisik hati kecil Cikgu Harun.

3. Monolog dalaman – kata-kata seseorang watak di dalam hati yang tidak diketahui oleh sesiapa.
Bukti: Mana ada guru yang mahu muridnya gagal dalam pelajaran. Mana ada guru yang mahu murid-murid berhenti sekolah. Jika tidak ada murid, dari mana datangnya kerjaya seorang guru. Murid dan guru itu saling melengkapi. Kini, seorang murid hendak berhenti sekolah. Jika itu terjadi, negara akan kehilangan seorang warga yang berpendidikan. Cikgu Harun mula disapa penyesalan yang bukan sedikit ketika itu.

4. Kejutan – peristiwa yang tidak disangka-sangka oleh pembaca.
Bukti: Ahmad terkejut dengan kehadiran Cikgu Harun di rumahnya dan Cikgu Harun terkejut melihat Ahmad masih memakai “kasut” yang diperbuat daripada kelopak jantung pisang yang didenda oleh Cikgu Harun.

5. Saspens – peristiwa yang menimbulkan tanda tanya dalam kalangan pembaca
Bukti: Besok, tempat duduk Ahmad kosong. Cikgu Harun sedar bahawa Ahmad tidak datang. Selama ini, Ahmad tidak pernah ponteng sekolah. Dia rajin ke sekolah walaupun terpaksa berjalan tanpa kasut.
Hari berikutnya juga Ahmad tidak datang. Hari selepasnya pun begitu. Kini, seminggu sudah Ahmad tidak hadir. Cikgu Harun berasa ada sesuatu yang tidak kena. Dia cuba mendapatkan maklumat daripada murid-murid yang lain.

6. Pemerian – gambaran suasana atau keadaan oleh penulis.
Bukti: Sebaik sahaja sampai si sebuah rumah, tidak ada penghuni dilihat oleh Cikgu Harun dalam rumah yang layak disebut pondok itu. Cikgu Harun memandang sekeliling. Suasana sepi sekali. Dia pasti itulah rumah Ahmad seperti yang diberitahu oleh anak-anak muridnya yang lain.

7. Imbas kembali – teknik watak mengingati peristiwa yang sudah berlaku.
Bukti: Cikgu Harun mengingati peristiwa yang sudah berlaku lebih 30 tahun, kejadian beliau mendenda anak muridnya memakai “kasut” yang diperbuat daripada kelopak jantung pisang

LATAR TEMPAT
1. Rumah Cikgu Harun di bandar
Bukti: Cikgu Harun menerima bungkusan kasut baharu di rumahnya.

2. Kawasan pedalaman
Bukti: Cikgu Harun pernah bekerja sebagai guru di kawasan pedalaman lebih tiga puluh tahun yang lalu.

3. Bilik darjah
Bukti: Cikgu Harun pernah menegur Ahmad kerana tidak berkasut ke sekolah. Selain itu, Cikgu Harun juga bertanya kepada pelajar-pelajarnya tentang sebab Ahmad tidak hadir ke sekolah.
4. Padang sekolah
Bukti: Di kawasan padang, murid-murid melakukan aktiviti sukan dan bersenam kecuali Ahmad. Di situlah juga Ahmad didenda memakai “kasut” yang diperbuat daripada kelopak jantung pisang.

5. Rumah Ahmad
Bukti: Cikgu Harun pergi ke rumah Ahmad untuk menjenguknya dan mengenal pasti sebab dia tidak hadir ke sekolah.

6. Kebun sayur
Bukti: Ahmad bekerja sebagai pemetik cili di kebun sayur untuk menampung perbelanjaan keluarga.

7. Pekan
Bukti: Cikgu Harun pergi ke pekan untuk membeli sepasang kasut sekolah baharu dan sepasang uniform sekolah baharu kepada Ahmad supaya dia dapat ke sekolah semula.

LATAR MASA
1. Zaman moden
Bukti: Cikgu Harun sudah bersara dan tinggal di bandar pada zaman moden ini. Selain itu, Ahmad sudah menjadi pengurus besar di sebuah syarikat pengeluar kasut terkemuka.

2. 30 tahun yang lalu
Bukti: Cikgu Harun masih ingat bahawa dia pernah menegur Ahmad kerana tidak memakai kasut dan tidak membawa pakakian sukan ke sekolah. Cikgu Harun telah mendenda Ahmad memakai “kasut” yang diperbuat daripada kelopak jantung pisang. Ahmad berasa malu dan sedih. Dia terasa seperti disindir oleh Cikgu Harun dan banyak murid yang mengetawakannya.

3. Tempoh seminggu
Bukti: Selepas didenda oleh Cikgu Harun, Ahmad tidak hadir ke sekolah selama seminggu dan kawannya memberitahu Cikgu Harun bahawa Ahmad ingin berhenti sekolah.

4. Waktu pagi tiga minggu selepas sekolah dibuka
Bukti: Ahmad dimarahi oleh Cikgu Harun kerana tidak memakai kasut sekolah dan tidak membawa pakaian sukan untuk aktiviti pendidikan jasmani di padang.

5. Suatu petang selepas seminggu Ahmad tidak hadir ke sekolah.
Bukti: Cikgu harun pergi ke rumah Ahmad untuk mengetahui sebab dia mahu berhenti sekolah.

6. 16 Mei
Bukti: Cikgu Harun mendapat hadiah berjenama mahal daripada muridnya setiap sambutan Hari Guru.

7. Selepas sekolah tamat / tengah hari
Bukti: Ahmad yang malu selepas didenda memakai kasut kelopak jantung telah lari ke rumah.

LATAR MASYARAKAT
1. Masyarakat guru
Bukti: Cikgu Harun yang sudah bersara mengingati peritiwa yang berlaku lebih 30 tahun yang lalu.

2. Masyarakat pelajar
Bukti: Ahmad merupakan pelajar sekolah yang belajar dalam tahun tiga di kawasan pedalaman. Dia pernah dimarahi oleh Cikgu Harun kerana tidak memakai kasut ke sekolah dan tidak membawa pakaian sukan.
3. Masyarakat miskin
Bukti: Ahmad dan ibunya tinggal di sebuah pondok kecil kerana hidup dalam kesederhaan. Lagipun, Ahmad terpaksa mengambil upah memetik cili dalam usia yang muda.

4. Masyarakat yang mengenang jasa guru
Bukti: Ahmad seorang murid yang amat mengenang jasa Cikgu Harun. Setiap kali sambutan Hari Guru, dia akan menghantar bungkusan berisi kasut berjenama mahal untuk dihadiahkan kepada Cikgu Harun. Hal ini membuktikan bahawa dia amat menghargai jasa gurunya walaupun sudah berjaya dalam kehidupan.

5. Masyarakat yang tabah menghadapi kemiskinan
Bukti: keluarga Ahmad tabah menghadapi kemiskinan hidup. Dia dan ibunya tinggal di sebuah pondok di hujung kampung.

GAYA BAHASA
1. Paradoks – gabungan antara unsur positif dan negatif dalam satu ayat.
Bukti: Atau sindiran dan keikhlasan yang telah bergumpal menjadi satu.

2. Penggunaan ayat yang ringkas dan pendek.
Bukti: Soalan itu bukan yang pertama.
Waktu rehat Ahmad tidak keluar.
Dia tidak bercakap banyak.
Dia telah pun menduga.

3. Simile – unsur perbandingan secara langsung oleh penulis.
Bukti: -Suara anak kecil itu tidak mahu keluar bagai ada sesuatu yang tersengkang pada batang tenggoraknya.
-Ahmad pun datang terkebil-kebil, tertunduk-tunduk seperti ayam kalah menyabung.
-Ahmad memandang kosong ke wajah Cikgu Harun seperti mahu meminta sesuatu.
-Selepas sebelah, sebelah lagi dipasangkan seperti memakai kasut sekolah.
-Kadang-kadang dilihatnya Ahmad seperti lurus bendul.
-Ahmad berjalan macam lembu sakit kaki.
-Terasa ketika itu kasutnya macam kaki gajah yang untut dan tidak cantik. Seperti kaki ayam yang mencakar najis. Terasa kakinya seperti kaki monyet, kaki itik, dan kaki tiang rumahnya yang usang. Malah Ahmad terasa dirinya seperti tidak berkaki langsung.

4. Peribahasa – ungkapan menarik yang digunakan oleh pengarang
Buktinya: berkaki ayam, budak hingusan, lurus bendul, angkat muka, berkecil hati, dan separuh umur.

5. Personifikasi – penggunaan unsur kemanusiaan dalam unsur bukan manusia.
Bukti: Rasa bersalah mula mengerang perasaannya.

6. Sinkof – penggunaan singkatan kata
Buktinya: tak, dah, nak, ni

7. Repitasi – pengulangan kata.
Bukti: Mana ada guru yang mahu muridnya gagal dalam pelajaran. Mana ada guru yang mahu murid-murid berhenti sekolah.

8. Gaya bahasa dialog
Bukti: “Ahmad, mana kasut?” tanya Cikgu Harun dengan suara yang keras.

NILAI MURNI DAN PENGAJARAN
1. Nilai murni à Menghormati orang yang lebih tua
Pengajaran : Kita mestilah menghormati orang yang lebih tua dan yang lebih berpengalaman daripada kita.
Bukti: Ahmad amat menghormati Cikgu Harun dan tidak pernah mengingkari arahannya.

2. Nilai murni -Keinsafan
Pengajaran : Kita mestilah sedar akan kesilapan yang kita lakukan supaya tidak mengulanginya.
Bukti: Cikgu Harun sedar bahawa dendanya agak keterlaluan dan dia tersentuh dengan keputusan Ahmad yang mahu berhenti sekolah kerana tidak mampu membeli kasut sekolah.

3. Nilai muri -Keikhlasan
Pengajaran : Kita mestilah ikhlas semasa memberikan hadiah kepada seseorang.
Bukti: Cikgu Harun tahu bahawa anak muridnya, Ahmad ikhlas memberikannya hadiah berupa sepasang kasut berjenama demi menghargai jasa gurunya.

4. Nilai muri -Ketabahan
Pengajaran :Kita mestilah tabah menghadapi cabaran dalam kehidupan demi mematangkan diri.
Bukti: Ahmad dan ibunya tabah menghadapi kemiskinan dan dia sanggup mengambil keputusan untuk berhenti sekolah demi bekerja memetik cili untuk menampung perbelanjaan keluarga.

5. Nilai muri -Kesabaran
Pengajaran : Kita mestilah sabar menghadapi segala masalah dalam kehidupan.
Bukti: Cikgu Harun sabar menghadapi masalah anak muridnya, Ahmad yang tidak membawa kasut dan pakaian sukan.

6. Nilai muri -Kegigihan
Pengajaran : Kita mestilah gigih belajar supaya menjadi manusia yang berjaya.
Bukti: Ahmad gigih belajar tidak pernah ponteng sekolah walaupun miskin sehingga berjaya menjadi seorang pengurus besar syarikat kasut berjenama.

7. Nilai muri -Bertanggungjawab
Pengajaran :Kita mestilah memikul tugasan yang diberikan dengan penuh bertanggungjawab.
Bukti: Cikgu Harun seorang guru yang bertanggungjawab kerana dia memastikan semua anak muridnya memakai pakaian sekolah yang sesuai untuk menjalankan aktiviti bersenam di padang.

8. Nilai muri -Kesungguhan
Pengajaran : Kita mestilah belajar bersungguh-sungguh demi mengubah kehidupan keluarga yang miskin.
Bukti: Ahmad belajar bersungguh-sungguh sehingga berjaya menjawat jawatan tinggi dalam sebuah syarikat kasut berjenama.

9. Nilai muri -Baik hati
Pengajaran : Kita mestilah menghulurkan bantuan kepada sesiapa yang memerlukannya mengikut kemampuan kita demi mengurangkan beban mereka.
Bukti: Cikgu Harun membelikan Ahmad sepasang kasut sekolah dan sepasang uniform sekolah.